Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

О развитии творческих способностей


Я был довольно хилым ребёнком. Лет примерно до десяти. Насколько я понимаю, советское правительство выделило грант, как теперь принято говорить, на развитие детского творчества. И к нам в школьные классы зачастили руководители всяческих кружков и секций, которые стали нас заманивать блестящими перспективами.

Лично мне приглянулся энергичный пьющий дядька средних лет. Он раскрывал перед нами сияющие горизонты рукопашного боя. Мало кто мог устоять перед его красноречием, а потому на следующей неделе в спортивном зале нашей школы было тесновато. Правда не надолго. Как мы узнали на первом занятии, пока ни какого рукопашного боя не будет, так как мы все мелкие пиздюки обязательно что-нибудь друг другу сломаем, а ему отвечать. Потому упор был сделан на физподготовку. Бег там, кувырки, ну вы понимаете.

На следующее занятие пришло ровно в два раза меньше человек. Эта геометрическая прогрессия продолжалась ещё неделю. Пока не осталось человек двадцать. За год это число упало до десяти человек.

В принципе была та же мудянка. Бег, приседания, отжимания, кувырки. Разве что добавили отработку падения и броски. А так особо ничего и не поменялось с первого дня. Кроме одной маленькой детали. Спустя год занятий я заметил, что могу отпиздить почти любого одногодку в школе. А когда год завершился полностью, и начали набирать новых падаванов, я заметил кардинальную разницу между нами.

1. Новички постоянно ныли. У нас это вызывало презрение, потому что мы знали, что ныть контрпродуктивно. Хотя сами прекрасно помнили, что вели себя точно так же.

2. Новички пытались филонить. У них не было своего мотиватора. Они делали всё ровно так, чтобы их не "ругал" тренер. А когда тренер не видит, то и делать не стоит. Мы презирали этот подход за контрпродуктивность.

3. Новички жаловались нам на деспотичность тренера. Вы уже поняли за что мы их презирали?

Помимо этого я осознал, что существует вполне реальная возможность менять себя. И не только физически. Потому что физкультура, как оказалось, влияет не только на физическое тело. А раз так, то вполне возможно, что психическая область влияет на физическую.

С этими мыслями я взял почитать Папюса у знакомого.

Во многих знаниях многие печали


И кто приумножает знания - приумножает скорбь.

Большинству населения объём знаний, выдаваемый в рамках даже очень средней школы, в жизни не пригождается. (И это мы ещё не рассматриваем качество этих знаний, кои в 95 процентах ниже плинтуса) Сами посудите, к чему среднему клерку или крановщику, например, умение доказывать геометрические теоремы? Я опять же не хочу сказать плохо за клерков или крановщиков. Профессии эти нужные и полезные. И люди их выполняющие не хуже и не лучше прочих. Просто у них своя, выбранная ими, зона ответственности. И пытаясь нагрузить всех знаниями одинаково, мы просто зря растратим время и силы основной массы человеков.

Из этого вывод - jedem das seine.

Получив базовый курс (чтение, письмо, арифметика, природоведение), в дальнейшем подрастающий член общества может быть свободен, как резинка от трусов. Учиться ли ему дальше, уже пусть решает он сам и его родители.

Мне могут резонно возразить, что ребёнок ещё не понимает своего счастья. Ведь это так клёво просиживать 11 лет за партой, занимаясь крайне неэффективным поглощением знаний. Вырастет - спасибо скажет. А родители могут быть просто долбоёбами и алкоголиками, которым похуй. Поэтому следует уверенными государственными пинками загонять людей в светлое будущее.

(здесь следует моя скептическая ухмылка) Если родители долбоёбы, то и ребёнок у них умом блистать скорее всего не будет. Против природы не попрёшь. Исключения конечно бывают. О них я выскажусь позжее.

Наблюдая некоторых моих одноклассников, могу заметить - окончив школу они совершенно не используют полученные знания. За исключением навыков чтения, письма и арифметики. Практические навыки же получают независимо от школы. Ну и к чему было отнимать у них 10 лет жизни?

Таким образом, в своих рассуждениях мы плавно подходим ко второй ступени обучения. Начальная школа. Четыре года. С 7 до 10 лет (условно).

Начиная с этой ступени образование должно перестать быть обязательным. Я даже скажу больше, оно должно быть платным. Школы же, как строения и организации, на данном этапе вовсе ни к чему. По хорошему стоит ввести что-то типа лицензии учителя начальных классов. Сдал экзамен - можешь заниматься частной обучающей практикой.

Для умных и талантливых необходимо будет ввести государственные дотации. Ведь нашему техно-магическо-колуднистическо-фашистскому гойсударству нужны будут умные и образованные люди. (зачем - вопрос отдельный)

Именно на этапе начальной школы и надо будет выдавать расширенный курс чтения (русский язык, литература, родная речь, родная культура с экскурсом в историю), арифметики (уже с уклоном в математику), природознания (краткий курс текущих научных воззрений на окружающую действительность и окружающие нас реалии). Неплохо сюда ещё добавить немного юриспруденции. Основные законы государства, права и обязанности. Плюс физическая культура.

Не стоит путать физическую культуру со спортом. Это именно культура физического тела. Что и как в нём устроено, какие упражнения на что влияют (с практикой применения), какие колёса жрать если что.

(продолжение следует)

Социальная несправедливость


Допустим есть два свежеродившихся человека. Один из богатой семьи, а другой из бедной. Понятно что у первого есть преимущество. При чём совершенно незаслуженное. Тут ему и здоровое питание, и качественная медицина, и хорошее образование. Тогда как второй пропитание на помойках добывать вынужден. Не лучше ли забрать часть денег у богатой семьи и отдать бедной? Перераспределить немного, чтобы по справедливости?
Collapse )

Лытдыбр


Шёл сегодня в "Перекрёсток" за газировкой. Перед входом, как это сейчас бывает, стояла старушка и просила мелочь. Обычно я прохожу мимо подобных персонажей, но тут что-то царапнуло моё внимание. Пригляделся. Вроде знакомая старушка какая-то. На мою учительницу младших классов похожа. Подхожу поинтересоваться, мол, Марь Иванна, вы ли это? И впрямь она оказалась. Я уж думал она давно издохла, однако поди ж ты. Коптит ещё лярва старая. Мучается.

И настроение сразу улучшилось.

ЗЫ. В качестве оффтопа гонки на велосипеде по коллектору от товарища d191t41-n0153


Моё любимое сообщество


Обнаружила у себя на бедре небольшую красную пентаграммку (п.с: я - видящая).. но то, что она (пентаграммка) не защитная - это могу сказать точно. Это нечто наведено другим магом? И может, знает кто - какова её суть? Чем навредить способна?

...

Она не видна обычным зрением.. это энергетческое образование, а чисто визуально на ноге ничего нет. Астральный знак, - скажем так.


Ыыыыы

О так называемой духовности

Это слово претерпевало несколько смысловых и оценочных изменений. В настоящий момент пространства-времени под ним принято понимать религиозную экзальтацию. Мол если некий человек духовный, то он весь из себя православный. Молится, постится и слушает радио "Радонеж". Отрицает всё мирское, ходит в веригах и питается исключительно святым духом.

Немного ранее под духовностью подразумевали образованность или же ум (в его человеческом понимании). Даже бытовала пословица - в здоровом теле здоровый дух, на самом деле одно из двух, - которая намекала на тупость физически развитых людей. Однако древние греки понимали под духом совсем не ум, сообразительность или образованность. Они понимали именно то, что понимали. Дух.

До сих пор существует такое понятие как духовитый пацан. Так обычно называют упорных в драке граждан, не боящихся выходить против более крепкого физически противника. Тех, кто не сдаётся. Именно это и есть проявления духа. А не то, что перечислено в двух предыдущих абзацах. Персональная сила плюс намерение. И греки были совершенно правы. У здорового духовно человека здоровое тело.



Кросспост

Задо-мазо очень даже заразно


Призвали как-то паренька в армию. Сначала пиздили мал-мала в учебке. Чтобы быстрее дошло и лучше закрепилось. Потом отправили в часть. Там его тоже пиздили. И вот паренёк возмужал, отъелся на казённых харчах и уже сам начал выдавать пиздюли. По праву старослужащего. Не, ну а чо? У него служба не сахар была, так и у молодых с какого хуя по другому должно быть? Он что, зря страдал?

Или вот другая история. Жил был мальчик. Зрение у него было минус пять и вообще со здоровьем не очень. Отчего вид он имел тщедушный и комичный. Какой школьный хулиган пройдёт мимо такого? Понятное дело, в школе его пиздили. Хулиганы потом выросли и забыли, а мальчик не забыл. Повзрослел и пошёл в милицию. Следователем например. Где уже сам пиздил подследственных.

Вы уже поди поняли о чём я? Благодаря этому простому механизму работает государственный институт и ещё множество других социальных движух помельче. Первый ебёт второго, второй - третьего и т. д. и т. п. А где-то ближе к концу цепочка замыкается в кольцо и змея начинает поедать свой хвост.

(no subject)

Эти выдрессированные 11 годами промывкой мозгов истероидными бабищами неудачницами.
Громкий звук и более высокий статус на них действует, как белый человек на негра времен колониализма.
Как барин действует на крепостного.
По сути они и есть крепостные. Просто до урбанизации. Рабам хватало отца семейства который лупил их поленом и поварешкой, если лезли раньше батьки в миску и учил гнуть спину перед барином.
на этом процесс обучения заканчивался

Но новое время заводы, потребовали более сложной дрессуры, для крепостных придумали всеобщее школьное образование и грамотность вместе с урбанизацией. Теперь вместо патриархального тирана отца, понадобились школы, парты, усидчивость, умение читать инструкции.
Но суть оставалось прежней, вместо крепостного нужен послушный рабочий, а чуть позже рабов стали называть уже налогоплательщиками.

а суть их осталась прежней уссаться до усрачки от гневного окрика и выпученных глаз начальника и пойти работать в поле, на завод или исправно платить налоги

Моар?